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  教育兴则国家兴,教育强则国家强。

  在新中国成立70周年之际回溯来程,中国教育事业的发展堪称奇迹。人口识字率从新中国成立之初的20%提升到如今的96%以上,中国教育用几十年的时间走完了西方发达国家数百年的历程,而教育事业的蓬勃发展和人才的喷涌而出,也进一步助力着实现中华民族伟大复兴的中国梦。一条“兴教育,强国家”的中国道路已然形成。

  70年来,中国教育事业发展的成就究竟有多大,首先需要看看新中国成立之初面临的问题有多难。新中国成立之初,全国5.4亿人口,文盲率高达80%,十个人中有八个不识字,小学净入学率不到20%,初中毛入学率仅为3.1%,高中毛入学率更是只有1.1%,高等教育在校生人数只有11.7万人。一点都不夸张地说,新中国成立初期的教育事业和其他各行各业一样,面临的都是一穷二白、百废待兴的艰难局面。

  再大的困难都难不倒英勇无畏的中国共产党人。从社会主义建设时期教育事业的恢复与探索到改革开放以后中国特色社会主义教育的改革与发展,从全力以赴消除文盲到普及九年义务教育,从提出优先发展教育、科教兴国、人才强国和创新驱动发展战略到提出以人民为中心发展教育的要求,中国共产党带领全国各族人民破解教育领域存在的难题,迎来的则是教育事业蓬勃的发展。

  把教育作为国之大计、党之大计来抓,抓出来的成效显然易见。数据变化是教育发展最生动的诠释:70年来,我国共扫除文盲3亿多人,全国学前教育毛入学率达到了81.7%,小学学龄儿童净入学率为99.95%,初中阶段毛入学率为100.9%,高中阶段毛入学率为88.8%,高等教育在学总规模3833万人,专任教师达到1673万人……可见,中国教育事业早已由新中国成立初期的“凋敝”转变为今天的全面兴盛。即便对于数据不敏感,我们也能够清晰地感受到,身边不识字的人几乎“绝迹”,人们的文化程度正在持续提升。

  将一个文盲占人口80%以上的人口大国转变为一个人力资源大国,把巨大的人口包袱转变为有力支持改革开放事业的人力资源优势,这就是新中国成立70年来所创造的教育奇迹。这一切,源于中国共产党的坚强领导,源于持之以恒的发力用力,源于不断地提升教育投入,源于对知识和人才的尊重。

  教育公平是社会公平的基础,教育公平促进社会公平正义。70年来,教育事业发展的成就有目共睹,但是与成就相伴的还有一些问题,譬如比较突出的教育资源不均衡问题。面对教育事业发展中出现的新情况,我们不断推进教育领域的改革,致力于解决进城务工农民工子女入学问题,下大力气改造农村薄弱学校,向农村、边远和少数民族地区派遣高质量的特岗教师……一些问题正在得到解决,人民群众在教育方面的获得感明显增强。

  教育决定着人类的今天,也决定着人类的未来。面对着70年来中国教育取得的辉煌成就,当中国教育从“有学上”步入到“上好学”的新时代,我们有充分的理由相信,中国实现教育现代化和建设教育强国的步伐会更快,人民群众会享受到更公平更满意的教育资源,教育会开启实现中华民族伟大复兴的中国梦的新征程。(南方网高永维)


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  河北集中销毁3千余支非法枪支

  本报讯 记者周宵鹏 通讯员崔贤 近日,河北省公安厅统一组织以“销枪爆、除祸患、保大庆、护民安”为主题的销毁非法枪支活动,全省设立8个销毁现场,共销毁3千余支枪支。据了解,自2018年到2019年底,河北省开展为期两年的打击整治枪爆违法犯罪专项行动。今年以来,共收缴枪支815支、子弹5.7万余发,立案查处涉枪涉爆案件1044起,抓获涉枪涉爆违法犯罪人员1094人。


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  中新网8月20日电 据教育部网站消息,教育部等五部门近日联合发文,明确提出学校安全事故纠纷处理过程中,要坚守法律底线,根据事故客观事实和法律法规规定,明确各方责任,杜绝不顾法律原则的“花钱买平安”等处理方式。

资料图:教育部。中新网记者 富宇 摄
资料图:教育部。中新网记者 富宇 摄

  教育部、最高法、最高检、公安部、司法部近日联合印发《关于完善安全事故处理机制维护学校教育教学秩序的意见》(以下简称《意见》),要求学校依法处理安全事故纠纷,其中包括杜绝不顾法律原则的“花钱买平安”等处理方式。

  《意见》要求,事故责任认定前,学校不得赔钱息事。经认定,学校确有责任的,要积极主动、按标准依法确定赔偿金额,给予损害赔偿,不得推诿塞责、拖延不办。学校负责人或者直接管理者有责任的,学校主管部门应当依法依规及时处理、严肃问责。学校无责任的,要澄清事实、及时说明。

  另外,任何组织和个人不得非法干涉纠纷处理。坚决避免超越法定责任边界,片面加重学校负担、“花钱买平安”,坚决杜绝“大闹大赔”“小闹小赔”。原则上,公办中小学、幼儿园人身伤害事故纠纷涉及赔偿金额请求较大的,应当积极引导当事人通过人民调解等方式解决。各地可以根据实际,规定公办中小学校、幼儿园协商赔偿的限额。

  《意见》还要求,健全学校安全事故纠纷协商机制。学校安全事故责任明确、各方无重大分歧或异议的,可以协商解决。协商解决纠纷应当坚持自愿、合法、平等的原则,尊重客观事实、注重人文关怀,文明、理性表达意见和诉求。学校应当指定、委托协商代表,或者由法治副校长、学校法律顾问等专业人员主持或参与协商。协商一般应在配置录音、录像、安保等条件的场所进行。受伤害者亲属人数较多的,应当推举代表进行协商,代表人数一般不超过5人并相对固定。双方经协商达成一致的,应当签署书面协议。推动学校建立专业化的安全事故处理委员会,统筹学校安全事故预防与处置。

  在建立学校安全事故纠纷调解制度方面,《意见》提出,教育部门应当会同司法行政机关推进学校安全事故纠纷调解组织建设,聘任人大代表、政协委员、法治副校长、教育和法律工作者等具备相应专业知识或能力的人员参与调解。建立由教育、法律、医疗、保险、心理、社会工作等方面专业人员组成的专家咨询库,为调解工作提供支持和服务。市县两级行政区域内可根据需要设立学校安全事故人民调解委员会,对学校难于自行协商或者协商不成的安全事故纠纷实现能调尽调。司法行政机关应当会同教育部门、人民法院加强对学校安全事故人民调解委员会的指导,帮助完善受理、调解、回访、反馈等各项工作制度,加强人民调解员队伍建设和业务培训,确保调解依法、规范、公正、有效进行。地方教育部门根据需要可以直接组织行政调解。区域内的高等学校可以加强合作,联合建立事故纠纷调处机制。

  此外,《意见》还明确指出,各地要依法裁判学校安全事故侵权责任。人民法院对起诉的学校安全事故侵权赔偿案件应当及时立案受理,积极开展诉讼调解,对调解不成的,要按照《中华人民共和国侵权责任法》和相关法律法规,参照《学生伤害事故处理办法》等规章,明确划分责任,及时依法判决;对学校已经依法履行教育、管理职责,行为无过错的,应当依法裁判学校不承担责任。诉讼调解、裁判过程中,要切实保护双方权利,杜绝片面加重学校赔偿责任的情形。最高人民法院通过发布指导性案例等方式,加强审判指导。人民法院在诉讼过程中应当加强法律宣传教育,并做好判后释疑工作。


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